Principais Direcionamentos

O Ensino Fundamental II – 6º ao 9º ano – é o segmento da Educação Básica marcado por importantes transições biopsicológicas do desenvolvimento do aluno e, ainda, transições de ordem curricular. Muda significativamente a dinâmica da sala de aula, pela substituição de professores polivalentes, por vários professores, de acordo com os componentes curriculares.

Esse novo – porque diferente – processo pedagógico se estabelece na relação entre pré-adolescentes, adolescentes e educadores, envolvendo múltiplos aspectos da formação desenvolvida pela escola. Não basta ao professor dominar conhecimentos e teorias. Precisa perceber quem são seus alunos e como podem continuar a formação integral, considerando conhecimentos e experiências vivenciados nos primeiros segmentos de ensino. O educador do Fundamental II intervém para realizar aprendizagens significativas, considerando as possibilidades de investigação científica já iniciada e, principalmente, as potencialidades para prosseguimento de estudos no Ensino Médio.

Com base no princípio do educando para o pensar, pretendido pela escola, mediamos o trabalho didático-pedagógico, observando as dimensões: cognitiva, afetiva, física, ética, estética e política que compõem a educação cidadã. Nossa experiência pedagógica inscreve-se na visão histórico-cultural, como diretriz teórico-metodológica de todo o trabalho que envolve ensino e eventos do Fundamental II. O esforço é o de aproximar o aluno das sequências didáticas mais complexas e mais representativas dos contextos e das explicações científicas. Através delas, os alunos vão tornando-se construtores de seus conhecimentos, sob a coordenação do professor que lhes propõe atividades as quais extrapolam conteúdos factuais e avançam na perspectiva da formação de conceitos, procedimentos e atitudes.

Para aproximar a prática docente destes pressupostos, estudamos, a cada ano, autores que os reforçam, por exemplo, os teóricos sociointeracionistas e outros que tratam de aspectos mais específicos, como a avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Das teorias sociointeracionistas, ressaltamos: os saberes construídos pelo aluno em sua vivência devem ser considerados como ponto de partida para apropriação do conhecimento científico, principal função da escola; para a formação destes conceitos científicos, há uma mediação didática que inclui metodologias expressas em problematizações, observações da realidade, práticas e produções pelos alunos, sob constante orientação dos professores.

O tratamento avaliativo encontra respaldo teórico na concepção formativa, como processo não mais restrito à aprendizagem do aluno, pois os sujeitos são alunos e professores que têm por objeto da avaliação o ensino e a aprendizagem. Para executar a avaliação formativa, consideramos suas fases, estimulando o aluno ao exercício da metacognição, identificando o que aprendeu, o que não aprendeu, por que não aprendeu, a fim de, na medida do possível, dar-lhe a oportunidade da refacção dos trabalhos. Valorizar sempre o estudo diário, o fazer e o refazer de várias e diversificadas atividades, tentando desconstruir o hábito de apenas estudar para provas.

As práticas didático-pedagógicas no Fundamental II conjugam o fazer da sala de aula com projetos interdisciplinares, viagens de estudo, eventos, aulas de campo, produções artísticas, experiências laboratoriais que aproximam teoria e prática. A metodologia de Educação Patrimonial, adotada há vários anos, permite uma visão crítica sobre patrimônios materiais, imateriais e naturais.

O Programa de Formação Ético-Social é desenvolvido de forma sistematizada e aborda questões condizentes com as problemáticas sociais, considerando os temas transversais do currículo nacional, assim como necessidades apresentadas pelos alunos.

O Ensino Fundamental II, situado entre o Fundamental I e o Ensino Médio, tem, portanto, o papel de fortalecer conhecimentos e habilidades adquiridos na escolaridade anterior e estimular a crescente autonomia intelectual indispensável ao nível subsequente.

Aulas de Campo e Viagens de Estudo

6º ANO

7º ANO

8º ANO

9º ANO

Professores

6º ANO

7º ANO

8º ANO

9º ANO