Construindo Conhecimento

Projetos de Trabalho: Uma Experiência Significativa no Ensino Fundamental

Acreditamos que a escola é o espaço, por excelência, para mediar o processo de formação do cidadão, bem como o lugar de relações socioafetivas entre educadores e educandos e de socialização/reelaboração do conhecimento construído historicamente.

O educador Hernández (1988) postula que as inovações educativas costumam ser produzidas, entre outras razões, por uma pressão exterior ou pela vontade ou desejo de mudança de um grupo ou de uma instituição. Diante desse pressuposto, uma escola que pretende inovar e ampliar a sua prática educativa proporciona aos educadores liberdade de expressão e momentos de reflexão, a fim de avaliá-la, transformá-la e resignificá-la.

A partir de momentos de reflexão e do desejo de uma prática educativa prazerosa, interativa e construtiva, acordamos, como parte integrante do nosso fazer pedagógico, desenvolver projetos de trabalho, por possibilitarem a formação representada a seguir.

Hernández (1998) afirma que, com isso, os projetos permitem ressignificar a concepção e as práticas educativas na escola, formando cidadãos que acompanham e atendem às mudanças sociais, assumindo novos comportamentos diante do trabalho, da aprendizagem e da vida.

Esse trabalho iniciou-se no ano de 2003, a partir da reflexão entre educadores comprometidos com o seu fazer pedagógico e idealizadores de “uma escola para a vida”, interessada em organizar ambientes e situações de aprendizagem significativa.

Os educadores reuniram-se em equipe, analisaram, refletiram, estudaram e, após uma ampla discussão, decidiram sobre o papel da nossa escola, como o aluno aprende, seleção e funcionalidade dos conteúdos escolares, relação professor-aluno, buscando organizar um currículo por projetos de trabalho.

Para tanto, as orientadoras pedagógicas realizaram uma pesquisa bibliográfica, estudaram e estruturaram uma proposta para construir um currículo globalizado, baseado em Projetos. Posteriormente, iniciou-se o processo de discussão e socialização dessa proposta com a comunidade escolar.

Em seguida, propusemos uma dinâmica, intitulada “O que é um projeto?”, o seminário “Os projetos e seus significados ao longo da história”, estudos sistematizados sobre formas de estruturar um projeto e a projeção de um documentário relatando as ideias de John Dewey.

Após a fase de estudo, discussão e reflexão, apresentamos à equipe a seguinte estrutura para os projetos de trabalho: tema do projeto, construção da problemática, organograma com os conteúdos e sua relação interdisciplinar, objetivos conceituais, atitudinais e procedimentais, ações planejadas para envolver educadores-educandos-comunidade, possíveis atividades a serem desenvolvidas, período previsto, culminância e avaliação.

   
Momentos de pesquisa em grupo

Os educadores avaliaram a proposta e se organizaram por ano de escolaridade, para construir os seus projetos. Cada projeto contemplava os conteúdos propostos a cada nível de ensino, de forma interdisciplinar, e davam continuidade às problemáticas e temas dos demais, considerando a realidade, a contextualização, a pesquisa e, consequentemente, a real construção do conhecimento.

Ao adotarem os projetos na prática educativa, os educandos vivenciaram um processo de interação baseado no respeito, na valorização do conhecimento prévio, estimulação do pensar, socialização e confronto de hipóteses, no ato da pesquisa e no registro de suas descobertas; desenvolveram o gosto pelo aprender a aprender e por estarem na escola.

Esse trabalho está em seu sétimo ano de execução, reflexão e adaptação, pois acreditamos que a verdadeira práxis acontece num contínuo processo teoria-prática. Para tanto, transforma-se na medida em que a equipe pedagógica percebe inadequações e/ou melhorias, alçando, sempre, novos voos.

 

Socialização do projeto “Índio: um SER diferente”

   
Visita ao supermercado – Projeto “Você é o que você come?”

   
Apresentação da linha do tempo – Projeto “O tempo em nossa vida”

   
Dramatização de clássicos infantis – Projeto de incentivo à leitura

   
Produções dos alunos apresentadas na Semana Literária

   
Produções dos alunos apresentadas na Semana Literária Estudando a história do dinheiro

   
Aula no Laboratório de Ciências – Projeto “Você nasceu de um ovo?”

 

Ana Catarina Pinheiro de Castro e Marcilene Paulino da Silva
Orientadoras Pedagógicas do Ensino Fundamental I

 

Referências Bibliográficas

HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação. Porto Alegre: Artmed, 1998.
__________. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.